Publikationen

Topic outline

• Konferenz- & Tagungsbeiträge

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  • Albert, A.; Hillebrand, T.; Scheid, V. (2023): Professionalisierung im Lehr-Lern-Labor Sportpädagogik, Poster bei der Tagung: "Schule und Lehrer:innenbildung in 2040 – Zur Rolle der Digitalisierung in der Lehrer:innenbildung"

    Projekt "Blended-learning-Konzepte in der sportpädagogischen Lehramtsausbildung zur Unterrichtsqualität im Fach Sport" (A.1.3)

    Bahramian, K.; Konjool, S.; Labs, J. (2023): Szenariobasierte Lernarrangements für das Selbststudium in UNIcert®-Kursen des Sprachenzentrums: Englisch, Poster auf dem 4. Vernetzungsworkshop von Universität Kassel digital: Universitäre Lehre neu gestalten.

    Projekt "Entwicklung von szenariobasierten und kollaborativen Lernarrangements für die hochschulbezogene Fremdsprachenausbildung in den UNIcert®-Kursen des Sprachenzentrums: Englisch" (A.3.5)

    Ballhaus, Felix; Di Fuccia, David-Samuel; Frevert, Mareike (2024): VR-Umgebungen zur Vermittlung von grundlegenden Modellen. Vortrag auf der DICE 2024 (Online-Tagung), März 2024.

    Projekt "Entwicklung von VR-Lernarrangements zur Vorlesung ‚Allgemeine Chemie‘" (A.3.3)

    Benner, D. & Schöbel, S. (2021): A Theory-Driven Design Science Research Agenda Towards Gamified Videos. International Conference on Wirtschaftsinformatik (WI).

    Projekt "Ko-Kreationskonzepte für die Entwicklung von interaktiven Lerninhalten und Videos" (A.2.4)

    Benner, D.; Schöbel, S.; Süess, C. (2022): Towards Gamified Conversational Agents for Self-Regulated Learning in Digital Education. International Conference on Information Systems (ICIS).

    Projekt "Ko-Kreationskonzepte für die Entwicklung von interaktiven Lerninhalten und Videos" (A.2.4)

    Benner, D.; Janson, A.; Schöbel, S. (2022): Towards Conversational Co-Creation of Learning Content in Digital Higher Education. pre-ICIS Workshop on HCI Research in MIS.

    Projekt "Ko-Kreationskonzepte für die Entwicklung von interaktiven Lerninhalten und Videos" (A.2.4)

    Benner, D.; Schöbel, S.; Janson, A.; Leimeister, J. M. (2024): Engaging Minds - How Gamified Chatbots can Support and Motivate Learners in Digital Education. Hawaii International Conference on System Sciences (HICSS).

    Projekt "Ko-Kreationskonzepte für die Entwicklung von interaktiven Lerninhalten und Videos" (A.2.4)

    Benner, D. (2024): Introducing Generative Feedback to Chatbots in Digital Higher Education. International Conference on Wirtschaftsinformatik (WI) [Best Research-in-Progress Paper Award].

    Projekt "Ko-Kreationskonzepte für die Entwicklung von interaktiven Lerninhalten und Videos" (A.2.4)

    F. Bruse, M. Herwig, M. Lange, A Similarity Measure for Formal Languages Based on Convergent Geometric Series, In Proc. of the 26th Int. Conference on Implementation and Application of Automata, CIAA'22, Rouen, F, 2022, vol. 13266 of Lecture Notes in Computer Science, pages 80-92, Springer.

    Projekt "Effektive Lehre mit Lerntools in der Informatik (ELLI)" (A.2.6)

    Böhnert, A.; Lipowsky, F.; Pätzold, F. (2023): Unterricht unter der Lupe – Unterrichtsvideos in der Lehrer:innenbildung. Poster im Rahmen des UKS_digi-Projektmarkts am Tag der digitalen Lehre. Kassel, 17.11.2023.

    Projekt "Unterricht unter der Lupe" (A.1.1)

    Bauer, Susanne; Brockmann, Nils Arne; Friedrich-Schieback, Marina; Häseler, Verena; Kny, Christian; Zeaiter, Sabrina; Ziethen, Sannne (2023): Transfer: Vom Schlagwort zum gelebten Prozess. Workshop im Rahmen der TURN Conference 2023 in Köln, 14.09.2023.

    Projekt "Gesamtprojektkoordination" (B.1)

    Di Fuccia, David Samuel; Frevert, Mareike (2024): The development of immersive virtual learning environments and their impact on the understanding of fundamental chemical concepts among students. Posterbeitrag auf der ICCE 2024 (Pattaya, Thailand), Juli 2024.

    Projekt "Entwicklung von VR-Lernarrangements zur Vorlesung ‚Allgemeine Chemie‘" (A.3.3)

    Di Fuccia, David-Samuel; Frevert, Mareike (2024): Chances and challenges of using immersive VR in learning chemistry - Three case studies. Online-Vortrag auf der 2nd International Conference on Chemistry and Chemistry Education, Universitas Sebelas Maret, Indonesien, September 2024.

    Projekt "Entwicklung von VR-Lernarrangements zur Vorlesung ‚Allgemeine Chemie‘" (A.3.3)

    Finkbeiner, C.; Schlaak, C.; Ost, W.S. (2023): „360°-Anwendungen und Mehrsprachigkeit in der Hochschule: Ein wichtiger Schritt in das Lernen mit virtueller Realität", Vortrag im Rahmen der LEARNTEC 2023, Messe Karlsruhe, 25.05.2023.

    Projekt "Virtual Reality und Mehrsprachigkeit" (A.2.2)

    Finkbeiner, C.; Schlaak, C.; Ost, W.S. (2023): “360-Degree-Media in Foreign Language Learning: A Pre-Post Survey Study” Vortrag im Rahmen der Konferenz Evidence-based foreign language learning – Multilingualism in education (EBFL), Ascona, Schweiz, 07.-10.06.2023.

    Projekt "Virtual Reality und Mehrsprachigkeit" (A.2.2)

    Finkbeiner, C.; Schlaak, C.; Ost, W.S. (2023): “Virtual Reality and Multilingualism in Higher Education”, Vortrag im Rahmen der Konferenz International Conference on Teacher Education Passion and Professionalism in Teacher Education 2023, Tel Aviv, Israel (angenommen).

    Projekt "Virtual Reality und Mehrsprachigkeit" (A.2.2)

    Finkbeiner, C.; Schlaak, C.; Ost, W.S. (2023): „360°- und Virtual Reality – Lernumgebungen im FSU sowie Mehrsprachiges und interkulturelles Lernen (MIL)“, Posterpräsentation im Rahmen der PRONET-Abschlusstagung Digitalisierung in Schule und Lehrer:innenbildung – ein Blick in das Jahr 2040, Science Park, Universität Kassel, 10.07.2023.

    Projekt "Virtual Reality und Mehrsprachigkeit" (A.2.2)

    Finkbeiner, C.; Schlaak, C.; Ost, W.S. (2023): „360-Grad- und Virtual Reality-Lernumgebungen im Fremdsprachenunterricht“, Posterpräsentation im Rahmen des 4. Vernetzungstreffens & Tag der digitalen Lehre der Universität Kassel, Gießhaus, Universität Kassel, 17.11.2023.

    Projekt "Virtual Reality und Mehrsprachigkeit" (A.2.2)

    Finkbeiner, C.; Schlaak, C.; Ost, W.S. (2024). "Virtual Reality and Multilingualism in Language Teacher Education", Vortrag im Rahmen der 17. Internationalen Konferenz der Association for Language Awareness (ALA), ALA 2024: Language Awareness, Education & Power, PH Karlsruhe, 07.-10.07.2024.

    Projekt "Virtual Reality und Mehrsprachigkeit" (A.2.2)

    Frevert, Mareike; Ballhaus, Felix (2023): Der Einsatz von virtual reality (VR) zum Verständnis des chemischen Gleichgewichts, Vortrag auf der DICE 2023 (Online-Tagung); März 2023.

    Projekt "Entwicklung von VR-Lernarrangements zur Vorlesung ‚Allgemeine Chemie‘" (A.3.3)

    Frevert, Mareike; Di Fuccia, David-Samuel (2023): Abenteuer Naturwissenschaften – Mit digitalen Medien auf Forschertour, Vortrag Vortrag beim Fachtag „Abenteuer Naturwissenschaften“; Juni 2023.

    Projekt "Entwicklung von VR-Lernarrangements zur Vorlesung ‚Allgemeine Chemie‘" (A.3.3)

    Frevert, Mareike; Di Fuccia, David-Samuel (2023): Learning basic chemical concepts with immersive virtual reality, Posterbeitrag auf der ASERA 2023 (Cairns); Juni 2023.

    Projekt "Entwicklung von VR-Lernarrangements zur Vorlesung ‚Allgemeine Chemie‘" (A.3.3)

    Frevert, Mareike (2024): Durch VR das Lehren und Lernen von Chemie bereichern? Online-Vortrag Bergische Universität Wuppertal im Rahmen des NeDiChe-Forums, Juni 2024.

    Projekt "Entwicklung von VR-Lernarrangements zur Vorlesung ‚Allgemeine Chemie‘" (A.3.3)

    Götzfried, J.; Nemeth, L.; Bleck, V.; Lipowsky, F. (2023): Learning styles unmasked – Conceptual change among pre-service teachers using podcasts and texts, Paper presented at the JURE conference in Thessaloniki, Greece, 20.-21. August 2023.

    Projekt "PEER - Podcasts in der Lehrer:innenbildung" (A.2.1)

    Götzfried, J., Nemeth, L., Bleck, V., & Lipowsky, F. (2024). Conceptual change among pre-service teachers - Unveiling learning styles using podcasts and texts. Paper presented SIG 6 & 7 Conference in Tübingen, Germany, 21.-23. August 2024.

    Projekt "PEER - Podcasts in der Lehrer:innenbildung" (A.2.1)

    Götzfried, J.; Bleck, V.; Nemeth, L.; Lipowsky, F. (2023): Podcasts in der Lehrer:innenbildung (PEER) - Auditiv mit Mythen aufräumen, Poster auf der gemeinsamen Abschlusstagung der Kasseler QLB-Projekte PRONET-D & PRONET² "Digitalisierung in Schule und Lehrer:innenbildung – ein Blick in das Jahr 2040", 10. Juli 2023.

    Projekt "PEER - Podcasts in der Lehrer:innenbildung" (A.2.1)

    Götzfried, J.; Bleck, V.; Nemeth, L.; Lipowsky, F. (2022): Conceptual change using podcasts - Dispelling the learning styles myth among pre-service teachers, Paper presented at the JURE conference in Porto, Portugal, 18.-22. Juli 2022. Awarded with the best JURE Paper Award.

    Projekt "PEER - Podcasts in der Lehrer:innenbildung" (A.2.1)

    Götzfried, J.; Nemeth, L.; Bleck, V.; Lipowsky, F. (2021): Durch Podcasts mit Mythen aufräumen – Revision des „Lerntypen-Mythos“ durch Konzeptwechselpodcasts, Vortrag auf der 85. Tagung der Arbeitsgruppe Empirische Pädagogische Forschung (AEPF), 13.-15. September 2021.

    Projekt "PEER - Podcasts in der Lehrer:innenbildung" (A.2.1)

    M. Herwig, N. Hundeshagen, J. Hundhausen, S. Kablowski, M. Lange, Problem-Specific Visual Feedback in Discrete Modelling, In Proc. 22. Fachtagung Bildungstechnologien, DELFI'24, Fulda, D, 2024, vol. P356 of Lecture Notes in Informatics, Gesellschaft für Informatik.

    Projekt "Effektive Lehre mit Lerntools in der Informatik (ELLI)" (A.2.6)

    M. Herwig, N. Hundeshagen, M. Kastaun, C. Kollenberg, Towards Computer-Aided Teaching of Reductions in Theoretical Computer Science, In Proc. 22. Fachtagung Bildungstechnologien, DELFI'24, Fulda, D, 2024, vol. P356 of Lecture Notes in Informatics, Gesellschaft für Informatik.

    Projekt "Effektive Lehre mit Lerntools in der Informatik (ELLI)" (A.2.6)

    Hillebrand, T.; Albert, A.; Scheid, V. (2023): Blended-learning-Konzepte in der sportpädagogischen Lehramtsausbildung zur Unterrichtsqualität im Fach Sport. Poster, 4. Vernetzungsworkshop von Universität Kassel digital: Universitäre Lehre neu gestalten, 17.11.2023.

    Projekt "Blended-learning-Konzepte in der sportpädagogischen Lehramtsausbildung zur Unterrichtsqualität im Fach Sport" (A.1.3)

    N. Hundeshagen, M. Lange, A Proposal for a Framework to Accompany Learning Tools, In Proc. of the Formal Methods Teaching Workshop and Tutorial, FMTea'21, Beijing, CN, 2021, vol. 13122 of Lecture Notes in Computer Science, pp. 35-42, Springer.

    Projekt "Effektive Lehre mit Lerntools in der Informatik (ELLI)" (A.2.6)

    Nägel, L.; Nemeth, L.; Lipowsky, F. (2023): Using video modeling examples to foster pre-service teachers’ ability to critically judge evidence. Poster presented at the JURE conference in Thessaloniki, Greece, 20.-21. August 2023.

    Projekt "Quantitative Methoden für Lehramtsstudierende" (A.3.1)

    Weinert, T.; Thiel de Gafenco, M.; Börner, N. (2020): Fostering Interaction in Higher Education with Deliberate Design of Interactive Learning Videos. International Conference on Information Systems (ICIS).

    Projekt "Ko-Kreationskonzepte für die Entwicklung von interaktiven Lerninhalten und Videos (A.2.4)" Link zum Beitrag: Weinert, T.; Thiel de Gafenco, M. & Börner, N. (2020): Fostering Interaction in Higher Education with Deliberate Design of Interactive Learning Videos. International Conference on Information Systems (ICIS).

• Fachzeitschriften
  • Benner, D.; Schöbel, S.; Janson, A.; Leimeister, J. M. (2022). How to Achieve Ethical Persuasive Design: A Review and Theoretical Propositions for Information Systems. AIS Transactions on Human-Computer Interaction (THCI), 14, 548-577.

    Projekt "Ko-Kreationskonzepte für die Entwicklung von interaktiven Lerninhalten und Videos" (A.2.4) Link zum Beitrag: Benner, D.; Schöbel, S.; Janson, A.; Leimeister, J. M. (2022). How to Achieve Ethical Persuasive Design: A Review and Theoretical Propositions for Information Systems. AIS Transactions on Human-Computer Interaction (THCI), 14, 548-577.

    Bruse, Florian; Herwig, Maurice; Lange, Martin (2024): Weights of formal languages based on geometric series with an application to automatic grading, in: Theoretical Computer Science, Vol. 983.

    Projekt "ELLI - Effektive Lehre mit Lerntools in der Informatik" (A.2.6) Link zum Beitrag: Bruse, Florian; Herwig, Maurice; Lange, Martin (2024): Weights of formal languages based on geometric series with an application to automatic grading, in: Theoretical Computer Science, Vol., 983.

    Finkbeiner, Claudia, Ost, Wiebke Sophie & Schlaak, Claudia (2024). Virtual Reality in der Lehrkräfteausbildung: Eine empirische Studie zu Einstellungen von zukünftigen Fremdsprachenlehrkräften. Zeitschrift für Romanische Sprachen und ihre Didaktik, Heft 18.2.S. 39-60, ISBN: 978-3-8382-1993-6.

    Projekt "Virtual Reality und Mehrsprachigkeit" (A.2.2)

    Götzfried, J., Nemeth, L., Bleck, V. et al. (2022): Revision des Lerntypenmythos durch Konzeptwechselpodcasts im Lehramtsstudium. Unterrichtswissenschaft, Zeitschrift für Lernforschung 50 (4), S. 639-659.

    Projekt "PEER - Podcasts in der Lehrer:innenbildung" (A.2.1) Link zum Beitrag: Götzfried, J., Nemeth, L., Bleck, V. et al. (2022): Revision des Lerntypenmythos durch Konzeptwechselpodcasts im Lehramtsstudium. Unterrichtswissenschaft, Zeitschrift für Lernforschung 50 (4), S. 639-659.

    Götzfried, J., Nemeth, L., Bleck, V., & Lipowsky, F. (2024). Learning styles unmasked: Conceptual change among pre-service teachers using podcasts and texts. Learning and Instruction, 94.

    Projekt "PEER - Podcasts in der Lehrer:innenbildung" (A.2.1) Link zum Beitrag: Learning styles unmasked: Conceptual change among pre-service teachers using podcasts and texts

    Schöbel, S.; Schmitt, A.; Benner, D.; Saqr, M.; Janson, A.; Leimeister, J. M. (2023): Charting the Evolution and Future of Conversational Agents: A Research Agenda Along Five Waves and New Frontiers. Inf Syst Front (Information Systems Frontiers).

    Projekt "Ko-Kreationskonzepte für die Entwicklung von interaktiven Lerninhalten und Videos (A.2.4)" Link zum Beitrag: Schöbel, S.; Schmitt, A.; Benner, D.; Saqr, M.; Janson, A.; Leimeister, J. M. (2023): Charting the Evolution and Future of Conversational Agents: A Research Agenda Along Five Waves and New Frontiers. Inf Syst Front (Information Systems Frontiers).

    Weinert, T.; Benner, D.; Dickhaut, E.; Janson, A.; Schöbel, S. & Leimeister, J.M. (2021): Unterstützung digitaler Bildungsprozesse durch interaktive gamifizierte Lernvideos - Wie innovative Lernvideos Motivation und Lernerfolg steigern können. HMD Praxis der Wirtschaftsinformatik (58), 1483-1503.

    Projekt "Ko-Kreationskonzepte für die Entwicklung von interaktiven Lerninhalten und Videos (A.2.4)" Link zum Beitrag: Weinert, T.; Benner, D.; Dickhaut, E.; Janson, A.; Schöbel, S. & Leimeister, J.M. (2021): Unterstützung digitaler Bildungsprozesse durch interaktive gamifizierte Lernvideos - Wie innovative Lernvideos Motivation und Lernerfolg steigern können. HMD Praxis der Wirtschaftsinformatik (58), 1483-1503.

    Weinert, T.; Benner, D.; Dickhaut, E.; Janson, A.; Schöbel, S. & Leimeister, J. M. (2024): Engaging Students through Interactive Learning Videos in Higher Education: Developing a Creation Process and Design Patterns for Interactive Learning Videos. Communications of the Association for Information Systems (55:1), 475-506.

    Projekt "Ko-Kreationskonzepte für die Entwicklung von interaktiven Lerninhalten und Videos (A.2.4)" Link zum Beitrag: Weinert, T.; Benner, D.; Dickhaut, E.; Janson, A.; Schöbel, S. & Leimeister, J. M. (2024): Engaging Students through Interactive Learning Videos in Higher Education: Developing a Creation Process and Design Patterns for Interactive Learning Videos. Communications of the Association for Information Systems (55:1), 475-506.

• Sammelbandbeiträge
  • Kempf, J.; Bosse, D. (2021): Lehr-Lern-Labore in den Bildungswissenschaften an der FORGOS. In: Bosse, D.; Wodzinski, R.; Griesel. C. (Hrsg.): Lehr-Lern-Labore der Universität Kassel. Forschungsbasierte Verknüpfung von Theorie und Praxis unter dem Aspekt der kognitiven Aktivierung, S. 19-25.

    Projekt "Digitale Lehr-Lern-Labore für Lehramtsstudierende in den Bildungswissenschaften" (A.1.2) Link zum Beitrag: Kempf, J.; Bosse, D. (2021): Lehr-Lern-Labore in den Bildungswissenschaften an der FORGOS. In: Bosse, D.; Wodzinski, R.; Griesel. C. (Hrsg.): Lehr-Lern-Labore der Universität Kassel. Forschungsbasierte Verknüpfung von Theorie und Praxis unter dem Aspekt der kognitiven Aktivierung, S. 19-25.

    Finkbeiner, Claudia, Schlaak, Claudia & Ost, Wiebke Sophie (2024). 360-Degree Multilingual Learning Environments and Virtual Reality: A Pilot Study in Higher Education. Braselmann et al., Teacher Education in (Post-)Pandemic and (Post-)Digital Times: International Perspectives on Intercultural Learning, Diversity and Equity (pp.203-227). Peter Lang.

    Projekt "Virtual Reality und Mehrsprachigkeit" (A.2.2) Link zum Beitrag: Finkbeiner, Claudia, Schlaak, Claudia & Ost, Wiebke Sophie (2024). 360-Degree Multilingual Learning Environments and Virtual Reality: A Pilot Study in Higher Education. Braselmann et al., Teacher Education in (Post-)Pandemic and (Post-)Digital Times: International Perspectives on Intercultural Learning, Diversity and Equity (pp.203-227). Peter Lang.

• Interviews, Podcasts & Berichterstattung
  • PODCAST: DLF-Podcasts für die Lehrerbildung, Julia Götzfried im Interview mit Martin Schütz (deutschlandfunk.de)

    Projekt "PEER - Podcasts in der Lehrer:innenbildung" (A.2.1) - Kasseler Bildungsmärchen im Deutschlandfunk: Über das Projekt „Podcasts in der Lehrer:innenbildung“ aus dem Fachgebiet Empirische Schul- und Unterrichtsforschung wurde am 12.07.2023 im Deutschlandfunk in der Sendung „Campus und Karriere“ berichtet. Im Interview mit Martin Schütz von Deutschlandfunk erklärt Julia Götzfried, was Podcasts zu einem lernwirksamen Medium macht und wie sie dafür gestaltet sein müssen. Thema des Interviews war auch, wie Mythen („Bildungsmärchen“) in der Pädagogik mit Podcasts entzaubert werden können.

    Podcasts für die Lehrerbildung, Interview mit Julia Götzfried (deutschlandfunk.de)
    

    
    

    INTERVIEW: “Bildungsmärchen”: Wie ein Podcast Bildungsmythen widerlegt, Julia Götzfried im Interview mit Justus Wolters vom Bildungsportal LEHRER.NEWS

    Projekt "PEER - Podcasts in der Lehrer:innenbildung" (A.2.1) - “Bildungsmärchen”: Wie ein Podcast Bildungsmythen widerlegt, Julia Götzfried im Interview mit Justus Wolters vom Bildungsportal LEHRER.NEWS erschienen am 23.12.2023.

    “Bildungsmärchen”: Wie ein Podcast Bildungsmythen widerlegt, Julia Götzfried im Interview mit JustusWolters vom Bildungsportal LEHRER.NEWS
    

    
    

    BERICHTERSTATTUNG: Berichterstattung über das Projekt UKS_digi im publik Magazin, Nr. 3, 10.10.2022

    In seiner Ausgabe 3 (Jahr 2022) widmet sich das Magazin publik dem Thema digitale Lehre und im Speziellen dem Projekt UKS_digi. Der ganze Artikel ist im publik Magazin Nr. 3, Okt. 2022 auf den Seiten 22-23 zu lesen.

    Berichterstattung über das Projekt UKS_digi im publik Magazin, Nr. 3, 10.10.2022.
    

    
    

    Deutscher Bildungsserver: Podcastreihe "Bildungsmärchen – Pädagogische Mythen entzaubert"

    Projekt "PEER - Podcasts in der Lehrer:innenbildung" (A.2.1)

    “Bildungsmärchen – Pädagogische Mythen entzaubert"
    

    
    

    BERICHTERSTATTUNG: Die 12 besten Podcasts für Lehrer*innen

    Projekt "PEER - Podcasts in der Lehrer:innenbildung" (A.2.1)

    “Die 12 besten Podcasts für Lehrer*innen"
    

    
    

• Videos
  • Projekt Kick-Off 19.11.2021

    Handlungsfeld A.1 "Das hochschuldidaktische Zueinander von Präsenz- und digitaler Lehre"

    Handlungsfeld A.2 "Techniken, Werkzeuge und Konzepte"

    Handlungsfeld A.3 "Individualisierende und adaptive Ansätze"
  • Abschlusstagung 21.06.2024

    Ergebnispräsentation

    09:00 – 09:15 Uhr Begrüßung und Eröffnung
    09:15 – 10:15 Uhr Vorstellung der Ergebnisse der Teilprojekte in Handlungsfeld 1: Das Hochschuldidaktische zueinander von Präsenz und digitaler Lehre
    10:30 – 11:45 Uhr Vorstellung der Ergebnisse der Teilprojekte in Handlungsfeld 2: Techniken, Werkzeuge und Konzepte
    12:00 – 13:00 Uhr Vorstellung der Ergebnisse der Teilprojekte in Handlungsfeld 3: Individualisierende und adaptive Ansätze
    13:00 – 13:15 Uhr Vorstellung der Ergebnisse des Querschnittprojektes: Verminderung von Barrieren
    14:00 – 14:55 Uhr Podiumsdiskussion "Was gestern neu war..." (nur intern)

• Monografien