Oft kommt es bei der Gründung von Lerngruppen in Lehrveranstaltungen
vor, dass sich die Studierenden für Projektarbeiten zufällig
zusammenfinden, z.B. aufgrund von Sympathien oder gleichen
Studienaus-richtungen. Diese Gruppezusammensetzung führt allerdings
nicht direkt zum Lernerfolg. Erfolgsversprechender wäre eine gezielte
Zusammensetzung von Lerngruppen, um sich gegenseitig zu ergänzen, von
den Kompetenzen der Anderen zu profitieren und den Lernfortschritt
voranzutreiben. Gleichermaßen würde dies die Lernzufriedenheit fördern
und die Qualität der Ergebnisse sowie der Lehrveranstaltung erhöhen. Um
dies zu ermöglichen muss ein Instrument gefunden werden, welches eine
effektive Teamzusammensetzung in Lehrveranstaltungen ermöglicht. Dies
soll mit Hilfe eines innovativen Onlinefragebogens geschehen. Dieser
Fragebogen muss mehrere Bereiche abdecken. Dies sind einerseits die
Bedürfnisse der Studierenden und andererseits die Bedürfnisse der
Lehrenden. Denkbar wäre im Hinblick auf die Fragebogenkonstruktion die
Zusammensetzung bzw. Partnerfindung orientiert an Kompetenzen - ähnlich
einem Teamrollen Modell. Beispielsweise könnte in Anlehnung an Belbins
Teamrollen-Modell ein Fragebogen- bzw. Selbsteinschätzungs-instrument
entwickelt werden, das eine effektive Zusammensetzung von Teams
unterstützt und durch das Rollenzusammensetzungen vermieden werden, die
die Lerngruppen schwächen. Mögliche Fragen, die aus Belbins
Teamrollen-Modell übernommen werden könnten, sind: - Was ist für den
Studierenden charakteristisch ist, wenn er in einem Team arbeitet? - Wie
verhält er sich, wenn er in Projekten involviert ist? - Was kann er
seiner Meinung nach zum Team beitragen? - Wie reagiert er, wenn
Ungereimtheiten im Team auftreten? - Was verhält sich der Studierende,
wenn er unter Zeitdruck arbeiten muss und mit unbekannten Leuten im Team
zusammenarbeitet? - Welche Probleme tun sich für ihn während der
Teamarbeit auf? Zur Entwicklung eines geeigneten Verfahrens ist zunächst
eine Recherche bereits vorhandener Konzepte bzw. Instrumente zu
Teamrollen und effektiver Teamzusammensetzung vorzunehmen. Ebenso sollen
verschiedene Lehrkräfte und Studierende befragt werden, welche
Anforderungen das Instrument aus ihrer Sicht erfüllen soll und um den
Fragebogen auf die spezifischen Bedürfnisse abzustimmen. Zu Beginn der
Lehrveranstaltung werden die Fragebögen von den Studierenden ausgefüllt,
sodass sich die möglichen Teams bereits zu Anfang des Semesters
zusammenfinden können. Am Ende des Semesters soll zeitgleich zur
Lehrevaluation die Evaluation des Projekts stattfinden, sodass für das
darauffolgende Semester Verbesserungs-vorschläge abgeleitet und
umgesetzt werden können.