Eine Verbesserung der Lehre mit Innovationspotenzial wird vor allem
darin gesehen, dass Studierende zum selbstorganisierten Lernen in einer
anregenden Lernumgebung herausgefordert werden, wobei das
computergestützte Lernarrangement als besonders motivierend eingeschätzt
wird. Das geplante hochdidaktische Vorgehen bietet Studierenden
unterschiedliche Grade an Partizipationsmöglichkeiten sowie aktivierende
Peer-Learning-Settings. Im Zentrum steht die Förderung der
Argumentationskompetenz im Umgang mit wissenschaftlichen Texten und
damit eine essentielle Schlüsselkompetenz für erfolgreiches Studieren.