Durch die Analyse eigener Videos sollen Studierende lernen, Schülern
informatives Feedback zu geben. Um zu evaluieren, welche Lehrform in
Bezug auf verschiedene Zielkriterien am geeignetsten ist, werden drei
Bedingungen miteinander verglichen: ein Theorie-Seminar sowie zwei
Seminare, in denen die Studierenden in Tandems eigene Videos einer
Interaktionssituation mit einem Schüler analysieren. Dabei wird der Grad
an Strukturiertheit der Analyse variiert (reflektierende vs.
analytische Beobachtung). Die entstehenden Videos werden über das Portal
„Unterricht unter der Lupe“ für die Lehrerbildung nutzbar gemacht.