Section outline

  • Entwicklung von VR-Lernarrangements zur Vorlesung ‚Allgemeine Chemie‘




    1. Ausgangslage

    • Die Plichtvorlesung ‚Allgemeine Chemie‘ wird polyvalent in vielen Studiengängen eingesetzt
    • Hörerschaft ist entsprechend heterogen
    • Studierende zeigen Verständnisschwierigkeiten in Bereich der räumlichen Vorstellungen, die z.B. für das wellenmechanische Atommodell und die Vorhersage von Molekülstrukturen und Reaktivitäten von Bedeutung sind

       VSEPR-Modell

     




    2. Potenziale von Virtual Reality
    • Im VR-Raum können Lernende Räumlichkeit mit allen Sinnen erfahren, Winkel und Figuren können konkret "gesehen" und müssen nicht abstrakt "erdacht" werden
    • Gute Vorerfahrungen in der Nutzung von VR sowohl hinsichtlich fachlicher Vermittlung (dynamisches Gleichgewicht) als auch motivatonaler Aspekte mit Einbindung von Ansätzen des game-based learning (Dead Herring)

    Dead Herring Screenshot

    3. Didaktisches Konzept

    • Kooperation einer fachwissenschaftlichen (Metallorganische Chemie) und der chemiedidaktischen Arbeitsgruppe
    • additives, freiwilliges Selbstlern-Arrangement zur Unterstützung der Lernenden beim selbstverantwortlichen und selbstorganisierten Lernen
    • Entwicklungs-, Evaluierungs- und Optimierungskreislauf im Rahmen einer learning community ermöglicht das Nachsteuern und Optimieren der entwickelten Anwendungen 

    4. Übertragbarkeit

    • Angesichts der Kohärenz chemischer Studiengänge ist ein Transfer in viele chemisch orientierte Studieneingangsphasen denkbar

    5. technische Realisation

    • Angebot vor Ort im VR LearnLab nutzbar
    • zukünftig ggf. auch niederschwellig über google cardboard verwendbar
    • Erweiterung / technische Betreuung durch Projektmittel nicht realisierbar